沐浴春风，徜徉美育

随着课程改革的进一步深入，美术课倍受学生的喜爱和青睐。美术教师也由此立足讲台,演绎着自己的“故事”。同时,新形式、新课堂也对美术教师提出了更高的要求。故此，教师要想立稳讲台，就必须通过对美术课程深入解读、学习来提高自我修养，绝不能忽略自己在课堂教学中的重要作用。

在教学实践中,我校在“守正创新、立德树人”的办学理念指导下,注意把握高效课堂的三个教学环节,使课堂教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动，让学生在愉悦的心境中育德长知。

本节课李老师围绕高效课堂“三环节”以预习形成、合作探究、巩固提升为框架递进完成了教学目标。首先在预习环节中，提前给学生布置了周末学习任务，学生自主查阅资料，了解与本课相关的知识，然后小组合作探究完善相关学习内容并整理。

在新课标的引领下，李老师结合综合·探索的学习领域，设计教学中的不同环节，以“教为主导、学为主体”的教学思路充分激发学生和组织学生，并通过多种形式的练习达成目标。从欣赏春天的风景链接到文学诗词的收集与科普园地，一次次激发了学生学习的积极性，从文学引导再到美术的绘画表现，使学生了解了花的结构，教师的示范与指导使学生掌握了绘画的技巧。小组的练习、交流，融入到创作中，课堂一次次推向高潮。

在第二课时写生教学中，踏着春天的脚步学生走向校园，沐浴春风，徜徉美育，切身感受“美”在身边，“美”入心中。

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李老师引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，同时增强了学生对大自然和生活的热爱之情。

通过这一过程，学生将在已有的专业知识和技能的基础上开发自己的艺术表现潜能，并自然地趋向“造型·表现”的发展。由此，学生的艺术表现能力增强了，并充分享受集体和个体学习活动带来的乐趣。